На 1,2,3м курсе, не? Ух нас пороли начиная от производных которыми я мучал Ксерокса одно время, заканчивая методами Монте-Карло. Я кстати тоже в каком то смысле гуманитарий, педагог .
>> "Здравый смысл" подсказывает людям определённого склада ума не лезть в науку, поэтому она в рашке ещё есть.
Это весело, учишься лизать задницу правильно излагать свои мысли.
__________________
У котёнка мокрый нос и гладенькая шерсть, у него забавный хвост и быстрых лапок шесть. Две задних, две средних и две передних лапы, такая многоножка получилася у папы.
Он ученый — папа мой — зверушек изучает, гуляет по помойкам, ловит крыс и чаек. Две крысы белокрылые и чайки две унылые покрытые пупырчатою кожей лягушат без пёрышек тоскуют и ускакать спешат.
А ещё есть муравей большой размером с гуся он пугает всех зверей, и я его боюся, когда он ковыляет на лапках на своих.
И в двери ударяет, и начинает стих: Я — муравей, воды налей! Не меньше ведра, напиться мне пора!
>"Здравый смысл" подсказывает людям определённого склада ума не лезть в науку, поэтому она в рашке ещё есть.
ну вот петрик пролез -- и теперь РАН как небывало. ещё пара таких инцидентов и математику, физику, биологию и теорию вероятностей объявят экстремистскими идеологиями. и самое главное -- все это поддержат и будут радостно улюлюкать.
XaeroX писал: Разумеется, невозможно, но по другой причине.
Кто не может работать - тот руководит. Кто не может руководить - учит других как это делать. Это всё вопрос времени и осознания. То, что для тебя просто, потому что ты это понял, для других может оказаться вообще непостижимым. Но и этот факт тоже надо понять.
Вот я к примеру ФиЭктре что-то рассказываю, он иногда говорит что понял, а иногда нет. Подозреваю, больше из вежливости
thambs писал: ну вот петрик пролез -- и теперь РАН как небывало
Петрики всегда были, один Лысенко чего стоил. Выкарабкались, и теперь прорвёмся.
Цитата:
Дядя Миша писал: Кто не может работать - тот руководит. Кто не может руководить - учит других как это делать. Это всё вопрос времени и осознания. То, что для тебя просто, потому что ты это понял, для других может оказаться вообще непостижимым. Но и этот факт тоже надо понять.
Ничего не понял.
Поясните кто-нибудь, пожалуйста. Я, возможно, устал к вечеру (хохлосрачи отнимают много сил).
>Петрики всегда были, один Лысенко чего стоил. Выкарабкались, и теперь прорвёмся.
тогда это был вопрос выживания руководства страны -- хотели ведь запретить буржуазную СТО, но необходимость в ядерном оружии не позволила. а сейчас вполне себе можно довести дело до конца.
XaeroX писал: Я, возможно, устал к вечеру (хохлосрачи отнимают много сил).
Съешь еще этих мягких украинских пампушек, да выпей же сала
Поясню еще раз, на примере. Я уже давно заметил, что если хочешь человеку что-то объяснить, то лучше всего на примере это сделать, а абстрагируется он уже самостоятельно. А у нас наоборот поясняют абстрактно, а человек потом пытается эти знания увязать с реальностью и получается по две кости на вертекс. Ну да ладно, отвлёкся.
Так вот. Ты вот к примеру Волатилу написал. Можешь ли ты написать еще одну Волатилу? Можешь, причём она будет лучше прежней. Это применение знаний на практике. Теперь обучение. ХВидер ни одной Волатилы не написал. Теперь представь что ты решил его научить писать Волатилы. С чего начнёшь? Здесь-то и кроется главная чертовщина.
То что для тебя очевидно, для него - тёмный лес. ты будешь его учить вещам, которые очевидны для тебя, но по прежнему непонятны для него.
В конце-концов ты сорвешься и воскликнешь "ну почему ты не понимаешь, ну это же так просто". Всё дело в том, что передача накопленных знаний в общедоступной форме - великое искусство, доступное немногим. Именно в силу вышеописанных ограничений.
Но многие учителя не понимают даже элементарного - насколько широка пропасть, которая их разделяет. Там надо строить мост, а он руку протягивает. Ну, образно говоря
>> тогда это был вопрос выживания руководства страны -- хотели ведь запретить буржуазную СТО, но необходимость в ядерном оружии не позволила. а сейчас вполне себе можно довести дело до конца.
А смысл? Они что антисемиты?
__________________
У котёнка мокрый нос и гладенькая шерсть, у него забавный хвост и быстрых лапок шесть. Две задних, две средних и две передних лапы, такая многоножка получилася у папы.
Он ученый — папа мой — зверушек изучает, гуляет по помойкам, ловит крыс и чаек. Две крысы белокрылые и чайки две унылые покрытые пупырчатою кожей лягушат без пёрышек тоскуют и ускакать спешат.
А ещё есть муравей большой размером с гуся он пугает всех зверей, и я его боюся, когда он ковыляет на лапках на своих.
И в двери ударяет, и начинает стих: Я — муравей, воды налей! Не меньше ведра, напиться мне пора!
| IP: 
25-02-2014 17:58
.
